¡No a los deberes! Fdo: Los padres.

Al ver la portada de " El País" me impacto lo siguiente: Rebelión de padres contra los deberes. Una iniciativa contra el exceso de carga escolar reúne ya 100.000 firmas. El resumen del artículo dice lo siguiente: Una madre de tres niños ha recabado mas de 100.000 firmas en apoyo de una iniciativa que cuestiona el modelo español de deberes escolares. Su hijo Diego, estudiante de primaria, pasa cada día entre dos y tres horas haciendo sus tareas. La petición pone sobre la mesa un debate recurrente en países como Francia y EEUU. Los expertos consultados coinciden en los males del sistema educativo español: tareas excesivas, repetitivas e iguales para todos y falta de coordinación entre profesores. Finlandia que apuesta por menos deberes, obtiene, sin embargo, mejores resultados en el informe PISA.

Yo, desde mi experiencia, tuve un maestro de matemáticas que jamás olvidaré, junto con el director del colegio era al único (contando colegio, institutos, bachiller y universidad) que había que llamarle Don seguido de su nombre. Gracias a este Don-seguido de su nombre, me llevé multitud de voces, alguna colleja, tardes enteras haciendo deberes de matemáticas y un aprobado en 6º de primaria muy raspado que me llevó a odiar las matemáticas de por vida.

Esta todo dicho.

A continuación dejo el enlace sobre la noticia: 

http://sociedad.elpais.com/sociedad/2012/04/02/vidayartes/1333390053_270755.html

¿/¡ES POSIBLE?/!

Tras levantarme y hacer "mi pan de cada día" navegar por redes sociales como twitter, instagram y facebook, vi un articulo que me llamo mucho la atención. Se trata de una apertura de un colegio, algo que de por si ya es bueno, pero no un colegio cualquiera.
Este colegio utilizará otra pedagogía muy diferente a la llevada a cabo en nuestro país, es la pedagogía de María Montessori "basados en la creación de un entorno seguro y estimulante que proporcione a los niños experiencias que favorezcan el desarrollo pleno de su potencial en cada periodo"
¿Hoy por hoy nuestra sociedad estaría capacitada para asumir un cambio en la pedagogía del niño?
 Aquí os dejo el link para que profundicéis mas en ello: 

http://www.europapress.es/la-rioja/noticia-colegio-montessori-logrono-estara-curso-2015-2016-inversion-600000-euros-20150122134830.html

La posibilidad de ser

Me permito tomar el título de otro post, en otro blog, que al leer me ha hecho pensar en vosotros y en vosotras, en esta asignatura de Psicología de la Educación en la que todavía estáis inmersos, también en la asignatura de Psicología del Desarrollo en la que, quién sabe, a lo mejor alguien está aún buceando.

El post al que me refiero, y al que os dejo el enlace, habla de ser, de llegar a ser, y de no ser para poder ser, y todo esto vinculado a la educación, a lo que ser o no ser significa como persona que quiere intentar ayudar a otras personas a desarrollarse, a aprender.

Buenos deseos para vuestro propio proceso.

¿Por qué asistir a clase?

Aquí os dejo un vídeo que tiene que ver con lo que vimos al principio de la asignatura del por qué ir a clase. Me parecía curioso compartirlo con el resto de mis compañeros aquí en el blog.

POR: NEREA NOTARIO MUÑOZ

¿Justicia?

Actualizándome en Instagram me topé con esta foto y me fue irresistible no compartirla en el blog. Quizá vaya más allá de la asignatura, pero doy por hecho que, al ser un tema de interés, no os produzca irrelevancia.

"-Para una selección justa todo el mundo tiene que pasar por el mismo examen: por favor, trepen ese árbol.

Todo el mundo es un genio. Pero si juzgas a un pez por su habilidad de trepar un árbol, hará que crea toda su vida que es estúpido"

Curiosa imagen en la que reflexionar y realizar una crítica a nuestro sistema educativo, donde se nos dice que “si no eres capaz de superar nuestros requisitos eres un perdedor y fracasado sin futuro”.

Esta imagen posee una gran cantidad de perspectivas e interpretaciones, pero me quedo con lo que compartió Ed Sheeran y apoyo que, encuentra aquello en lo que seas bueno y trabaja para ser el mejor; no te preocupes si eres malo en ciencias o matemáticas. Eres valioso, en el ámbito que sea.

Fuente:

https://instagram.com/p/19YBulkpAz/

"Cuánta más dedicación puso en su profesión terminó pidiendo en un vagón"

El fin de semana pasado me ocurrió algo parecido a lo que comentó Will hace unos tres posts. Yo también iba en el tren de cercanías dirección atocha cuando en embajadores se subió una señora de apariencia normal, arreglada (parecía que venía de trabajar).  No me imaginé lo que detrás de su apariencia escondía.

Pues bien, cuando la mujer se puso en medio del vagón a pedir que por favor le dedicásemos unos minutos de nuestro tiempo para contar su historia, yo me quedé impactada ya que empezó contando que ella era una maestra de educación infantil con carrera y larga trayectoria profesional en una guardería; se encontraba en el paro, con dos hijos y con un aviso de desahucio. Me impactó no solo por el hecho de su situación económica sino por el hecho de ser maestra y que en gran medida nos influye.

Sé que como ella hay miles de personas en su misma situación y no sólo maestros, también abogados, médicos, arquitectos que con carreras universitarias y estudios superiores, se encuentren sin trabajo.

Pero la verdad que me hizo reflexionar con su historia y pensar sobre cómo en el siglo XXI puede haber este tipo de injusticias. Cómo la educación está siendo recortada cada vez más, con reformas inútiles y retrógradas. Cómo es posible que el ministerio de educación reforme el Boletín Oficial del Estado y que en el segundo curso de Religión Católica (quiero aclarar que no estoy en contra de la religión católica ni de ninguna otra) que uno de los criterios de evaluación sea “Reconocer la incapacidad de la persona para alcanzar por sí mismo la felicidad”. 

¿Cómo que no se puede alcanzar por sí mismo la felicidad? ¿Es eso lo que deben aprender nuestros alumnos en la escuela? ¿La felicidad como un mero contenido más?

Lucía Ferrero A1 

Spain is different

Ayer, ojeando los periódicos online, me topé con un vídeo en el que tres estudiantes estadounidenses que actualmente residen en España, comparan sus vivencias en una y otra universidad.
En este link encontraréis el artículo en la web del periódico El País y el vídeo:
http://economia.elpais.com/economia/2015/04/17/actualidad/1429293643_901962.html
Lo primero que se me vino a la cabeza fueron esas películas que todos hemos visto de las universidades americanas y de cómo cambian las expectativas que nos hacemos de pequeños, en cuanto a la idea de ir a la universidad y de independizarnos a una residencia de estudiantes.
El testimonio de estos estudiantes me hizo reflexionar sobre el concepto de responsabilidad, desde pequeños son conscientes que el paso a la universidad requiere una inversión económica elevada, ya que las tasas son mucho más altas que en España, por lo que buscan un trabajo a temprana edad que, una vez en la universidad, siguen compaginando el trabajo con las clases. Ahorran ese dinero ganado para poder permitírselo y así conseguir esa independencia.
En mi experiencia, el tiempo que paso en la universidad es durante los horarios de clase, salvo que un día decidamos tomarnos algo en la cafetería, por lo que no me paro a mirar los anuncios de los tablones, tan solo de pasada y he de reconocer, que la mayoría son carteles de discotecas o fiestas. Es cierto que hay equipos deportivos, la mayoría masculinos, pero no se dan oportunidades a la realización de otras actividades, ofertas de trabajo, etc.
El último tema del que hablan es la libertad con la que los estudiantes españoles hablamos sobre política, religión y otros temas en los que allí se les considera tabú. Esto es un punto a favor a España ya que, en mi opinión, si no se debaten de estos temas jamás podremos alcanzar un cambio que nos favorezca pero, para que estos debates sean prósperos, deben estar dentro de un marco de respeto hacia las distintas opiniones que se pueden dar.
No pretendo que sea una ofensa a la universidad española, a la que pertenezco, sino hacer consciencia de la necesidad de un cambio de mentalidad para mejorarla.
-Hana